一、基本情况

全区共有中小学269所，本次督导学校全覆盖，采取学科全查和抽查相结合的方式进行，旨在了解教师的教学准备、作业布置与批改、听课记录、课堂教育等情况，提高教学质量，促进教师专业成长。

二、督导情况

（一）教学设计

全区大部分教师的教案完整、规范，教学目标明确，重难点突出，教学过程清晰，能够按照课程标准设计教案，教师的教学设计绝大多数为手写，少部分教师教学设计为电子教案，集体备课和个人备课相结合，体现学科特点，内容充实，结构合理，反思较认真，部分教师还根据实际情况及时调整和更新教案，体现了灵活性和实效性。

（二）作业批改

全区大部分教师能根据学科特点和学生实际情况，合理布置作业，批改认真，及时反馈，部分教师还注重作业的多样性和创新性，布置探究性、实践性作业，促进学生综合素质的发展。

         （三）听课记录

全区大部分教师能积极参与听课活动，记录详细，对授课教师的教学方法和技巧进行了认真分析和学习，并提出了建设性意见。部分教师还注重将听课的收获应用到自己的教学中，提升了自身的教学水平，教研活动开展扎实，大部分教师的听课记录都在15节以上，且有点评。

（四）课堂教学

本次督导要求每位责任督学听课6节，从总体来看全区大多数年轻老师能利用教育信息技术上课，课堂环节安排合理，教师能兼顾全体学生，因材施教，关注学生之间的个体差异；教学目标落实较好，有效性教学有较大提高，课堂气氛活跃，师生配合度较高，能利用多种教学法教学，课堂不拘泥于一点，学生之间合作学习意识较强。教师能注重德育教育，在传授知识的同时注重学生的品德教育。

 四、意见建议

（一）要重视集体备课工作。

要求教师深入学习新课标，彻底领会课标内涵，在编写教学设计之前要认真备学情、备教材、备教法，因地制宜地规划出适合自己学生的教学设计。要充实二次备课内容，教学反思要有针对性，不能泛泛而谈，备课环节要完整规范，强调每节课的重点、难点，缓解偏学科现象；规范“小学科”教案编写，明确具体要求，农村小学“小学科”也要写详案。

（二）要认真对待作业布置及批改。

教师批改作业，应指出学生的错误，并要求认真订正，多设计一些灵活性训练，尽量避免呆板、单调的作业设计。对作业完成出色或有进步的学生要给出激励性的评语，对错误之处要做出适当的批示，注重作业设计质量。作业布置题量要适中，严控书面作业量，注重作业设计质量，提升教师作业设计能力。

（三）要积极开展教研活动。

落实推门听课制度，确保责任区督学、校领导和全体教师都能按要求完成听课任务；听课记录不能缺少课后反思，把互相听课、评课，互相交流常态化，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。课堂教学中要尽量关注到每一位学生，不要只盯着成绩好的，要把德育渗透到每一学科，把立德树人落到实处。