关于区政协十六届三次会议第104号

委员提案的答复

李雯委员：

您在区政协十六届三次会议期间提出的《关于加强中小学心理健康教育》的提案收悉，经认真研究办理，现答复如下：

我区高度重视学生心理健康教育，创新形成我区学生心理健康教育“1234”工作体系，即“打造一支专业队伍、巩固两个教育阵地、构建三级预防机制、明确四个工作重点”，开展了大量扎实有效的工作。

一、打造一支专业队伍

（一）建立一支稳定的专兼职心理健康教育教师队伍。目前全区专兼职心理健康教育教师登记在册592人，区教研室配备1名心理健康教育教研员。

（二）强化心理健康教育教师专业技能提升。我区将心理健康教育教师培训纳入教师培训计划，分期分批对班主任、骨干教师、团队干部、德育工作者进行轮训。在中小学校长、班主任和其他学科教师等各类培训中增加了心理健康教育培训内容。组织了团队辅导、沙盘实操等两期心理咨询基本技能专题培训班。从2023年11月24日到2024年1月2日，针对心理普测检出学生的心理干预，每校安排3-4名共200名心理健康教育骨干教师，分6期举行心理健康教育专题培训班。

二、巩固两个教育阵地

充分发挥家校协同育人作用，抓好学校、家庭两个重要的心理健康教育阵地。

（一）各校成立家长委员会，建立家长学校。我区印发了《关于深化家校共育促进学生心理健康教育工作的通知》，引导家长树立正确的家庭教育观，积极履行家庭教育主体责任，要求学校开好心理健康教育课程，办好家长课堂，形成家校育人合力。

（二）区教育局建立家庭教育专家库。全区各学区中心校、区直学校每校至少1名家庭教育指导专家，引入市级家庭教育指导专家，目前入库指导专家69人。

（三）开展心理健康教育巡回讲座。2024年以来，我区组织心理专家进校开展巡回讲座33场次，受益家长、教师和学生超过1万人次。

三、构建三级预防机制

（一）强化平台建设，构建完善三级心理健康服务平台。我区依托亳州二中成立了谯城区校外未成年人心理健康辅导站，各乡镇（街道）学区中心学校和区直学校建立心理健康辅导中心，基层学校建立心理健康咨询室（辅导室），建立分级服务平台和分级管理模式。

（二）完善预防机制，明确心理健康三级预防体系。学生心理健康工作必须全面抓好预防工作，我区明确要求各校建立三级预防体系。一级预防主要面向全体学生，开展心理健康教育，通过五育并举，落实“双减”，课后服务，研学旅行，优秀传统文化教育等，强化学生积极心理品质形成；二级预防主要面向心理与行为高风险学生，通过访谈、心理疏导等，完善校领导参与的包保网络，及时进行科学干预；三级预防主要面向心理障碍与危机学生，加强医教协同，与市人民医院精神医学科进行长期合作，发现心理障碍与危机学生，及时进行转介，并配合医院全程做好跟踪服务。

（三）加强排查发现，构建心理健康三级发现预警机制。建立“学校—年级—班级/个人”三级发现预警机制，班主任每周、每月要访遍学生寝室，常态化与学生家长保持联系，年级组每月召开学生心理状况研判会，及时发现心理异常学生，及时与家长沟通，做好同伴关心关爱。

四、明确四个工作重点

我区开展心理健康教育工作一直牢牢抓住四个重点即强化制度保障，规范课程开设，做实心理普测和织密包保网络。

（一）强化制度保障。 区委区政府印发《深化教育教学改革提高义务教育质量工作实施方案》《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》，区教育局印发《关于深化家校共育促进学生心理健康教育工作的通知》等系列文件，将心理健康教育纳入我区教育质量提升“二十五项行动”、五育并举和思政建设重要工作内容，将专职心理健康教师职称评聘纳入思政课教师系列，在评先评优等方面与班主任同等待遇，从制度上强化保障心理健康教育工作开展。在严格执行国家课程标准的基础上积极开展阳光体育运动，将每天两次眼保健操时间纳入课程表，组织学生认真做好眼保健操，认真开展大课间体育活动和丰富多彩的户外体育活动，保证学生每天参加一小时体育活动。

（二）规范课程开设。各校将心理健康教育课程纳入教学计划，编入学校课表，中小学按照每2周不少于1课时落实心理健康活动课，中等职业学校按照每学期不少于10课时开设心理健康必修课，各校结合班队会统筹安排，通过团体辅导、心理训练、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等多种形式开展心理健康教育，充分发挥课堂教学主渠道作用。严格落实健康教育课程要求。按照《中小学健康教育纲要》要求，各校将防控近视教育纳入学校健康教育课程，每月以班级为单位安排一学时健康教育课，通过学科教学和专题讲座等多种形式开展健康教育，引导学生认识到沉迷电脑游戏、手机游戏等不良行为对眼睛健康的危害，培养学生爱眼、护眼、预防近视的健康意识。

（三）做实心理普测。心理普测是加强源头防控的重要途径。全区各校每学期初安排一次心理健康普测。2024年春季学期在市教育局统一部署下,全区中小学校在心理健康管理平台全面开展了学生心理健康测试，做到发现问题及时干预。

（四）织密包保网络。学校对日常观察、心理普测、家校沟通、医教对接等多渠道摸排出的心理问题学生建立清单，落实专门人员进行帮扶，实行闭环式管理，定期调度推进，分类制定辅导方案，做到早发现早干预，建立包保网络，实行清单式管理。

总之，心理健康教育工作是一项长期而复杂的系统工程，需要社会各界共同努力。我们将不断探索、敢于创新，逐步建立学校、家庭、社会心理健康教育工作共同体，创办人民满意的教育。

亳州市谯城区教育局  

2024年8月6日